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教師資格證模擬試題

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『教師資格題庫練習』教師資格中學生學習心理模擬題「0729」

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  • 2020-07-29 09:13|來源:教師資格證考試網
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導讀:教師資格證考試網模擬試題欄目2020年07月29日同步教師資格證考試網提供:『教師資格題庫練習』教師資格中學生學習心理模擬題「0729」,歡迎收藏中國人事考試網教師資格證考試頻道,獲取更多最新教師資格證模擬試題,中學生學習心理練習題信息!

1.單選題 課堂上,同學們的注意被突然飛進教室的一只小鳥所吸引。這種注意屬于( )。

A無意注意

B無意后注意

C有意注意

D有意后注意

1 正確答案是:A

解析

本題考查的是注意的分類。根據有無目的和意志努力,注意可以分為無意注意、有意注意和有意后注意三種。其中,無意注意是指沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發生的注意。題干中,同學們的注意被飛進教室的小鳥吸引,這種注意是沒有預定目的的,也不需要意志努力,是不由自主地被吸引。因此,這種注意屬于無意注意。A項正確。

B項:為干擾項。與題干不符,排除。

C項:有意注意是人所特有的一種心理現象,它是有目的、需要一定意志努力的注意。與題干不符,排除。

D項:有意后注意又叫隨意后注意,指有著自覺目的,但無須意志努力的注意。與題干不符,排除。

故正確答案為A。

2.單選題 “學習過程就是嘗試錯誤的過程”,這一觀點屬于哪種學習理論?()

A行為主義

B認知主義

C人本主義

D建構主義

2 正確答案是:A

解析

本題考查學習理論的區分。桑代克是美國著名心理學家,是行為主義的代表人物。行為主義學習理論的核心觀點認為,學習過程是有機體在一定條件下形成刺激與反應的聯系從而獲得新經驗的過程。桑代克通過餓貓開籠取食的實驗提出了嘗試錯誤說的觀點。桑代克認為,學習的過程是刺激與反應之間建立聯結的過程,聯結是通過“盲目嘗試—逐步減少錯誤—再嘗試”而形成的。題干中,“學習過程就是嘗試錯誤的過程”闡述的是試誤說的理論內容,屬于行為主義學習理論。A項正確。

B項:認知主義學習理論認為學習不是在外部環境的支配下被動地形成S—R聯結,而是主動地在頭腦內部構建認知結構;學習不是通過練習與強化形成反應習慣,而是通過頓悟與理解獲得期待;當有機體當前的學習依賴于他原有的認知結構和當前的刺激情境時,學習受主體的預期引導,而不受習慣支配與題干不符,排除。

C項:人本主義心理學是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮,其主要代表人物是馬斯洛和羅杰斯。人本主義學習理論強調人的自主性、整體性和獨特性,認為學習是個人自主發起的、使個人整體投入其中并產生全面變化的活動,學生內在的思維和情感活動極為重要。與題干不符,排除。

D項:建構主義心理學興起于20世紀八十年代,被視為“教育心理學的一場革命”,它是心理學發展史中從行為主義發展到認知主義后的進一步發展。建構主義學習理論認為學習是學習者在與環境交互作用的過程中主動地 建構內部心理表征的過程,其內容主要包括知識觀、學生觀、學習觀。與題干不符,排除。

故正確答案為A。

3.單選題 林琳在聽課時,經常將學習內容要點以劃線的方式在書上作標記,這種學習策略屬于(  )。

A復述策略

B調節策略

C監控策略

D計劃策略

3 正確答案是:A

解析

本題考查對認知策略和元認知策略的理解與掌握情況。認知策略是從學習者的認知過程考慮的,是信息加工的一些方法和技術,有助于學習者有效地從記憶中提取信息。它包括復述策略、精細加工策略、組織策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息而對信息進行反復重復的過程,是短時記憶的信息進入長時記憶的關鍵,畫線是最常見的復述策略。元認知策略是對認知的認知,即個體對認知活動的自我意識與調節。元認知策略主要包括計劃策略、監控策略和調節策略。依據題干關鍵詞“畫線”可知,A項正確。

B項:調節策略是指根據對認知活動結果的檢查,如發現問題,則采取相應的補救措施,根據對認知策略效果的檢查,及時修正、調整認知策略。調節策略與監控策略通常是結合在一起使用的。與題干不符,排除。

C項:監控策略是指在認知過程中,根據認知目標及時評價、反饋自己認知活動的結果與不足,正確估計自己達到認知目標的程度、水平;根據有效性標準評價各種認知行動、策略的效果,包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問、考試時監控自己的速度和時間。與題干不符,排除。

D項:計劃策略是指根據認知活動的特定目標,在認知活動開始之前計劃完成任務所涉及的各種活動、預計結果、選擇策略,設想解決問題的方法,并預估其有效性等。與題干不符,排除。

故正確答案為A。

4.單選題 小紅在解決數學問題時總是從多種途徑尋求解決問題的方法,力求一題多解。小紅的思維方式屬于( )。

A聚合思維

B發散思維

C常規思維

D具體思維

4 正確答案是:B

解析

本題考查對思維類型的理解與掌握情況。根據思維活動探索目標方向的不同,可以將思維分為集中思維和發散思維。其中發散思維是沿著各種不同的方向去思考,追求多樣性的思維。題干中“小紅在解決數學問題時總是通過多種途徑尋求解決問題的方法,力求一題多解”是典型的發散思維方式。故B項正確。

A項:聚合思維又稱為集中思維,是指人們根據已知的信息,利用熟悉的規則解決問題,也就是把問題所提供的各種信息集中起來得出一個正確的答案(或一個最好的解決方案)。這與題干中的“一題多解”是相悖的。與題干不符,排除。

C、D兩項:根據思維活動創新程度的不同,可將思維分為常規思維和創造思維。常規思維是指用常規的方法、固定的模式,去解決問題的思維方式。創造思維是指能產生新的思維成果,具有獨創性的思維。題干中既未指明小紅的思維方式是常規的,也未指明小紅的思維方式是獨創的。與題干不符,排除。

故正確答案為B。

5.單選題 根據耶克斯—多德森定律,當學生遇到困難或出現問題時,教師應使其心理緊張程度控制在( )。

A非常高的水平

B較高的水平

C中等的水平

D較低的水平

5 正確答案是:D

解析

本題考查的是學習動機與學習效率的關系。耶克斯一多德森定律表明,各種活動都具有最佳動機水平,而且動機最佳水平隨任務難度的不同而有差異,任務較容易,最佳動機水平較高;任務難度中等,最佳動機水平也適中;任務越困難,最佳動機水平越低。D項正確。

A項:動機強度與工作效率之間的關系并不是一種線性關系,而是倒U型曲線關系。并不是說動機越高越好。尤其當面臨的任務較難時,動機水平應適當下降,學習效率會提高。與題干不符,排除。

B項:任務越困難,最佳動機水平越低。與題干不符,排除。

C項:任務難度中等,最佳動機水平也適中,即中等強度動機下學習效率最高。與題干不符,排除。

故正確答案為D。

以上是中國人事考試網為大家整理的『教師資格題庫練習』教師資格中學生學習心理模擬題「0729」,希望各位考生,抓緊時機、切莫遲疑,合理、有效利用網絡資源,積極備考,迎戰教師資格證考試!

(編輯:中國人事考試網 )
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